Как децата възприемат езиковия курс по испански език

Малките деца усвояват естественo език; те са самомотивирани да учат испански език без съзнателно учене, за разлика от юношите и възрастните. Те имат способността да имитират произношението и да изработват правилата за себе си. Всяка идея, че да се научат да говорят на испански е трудно, не им хрумва, освен ако не е предложена от възрастни, които самите вероятно са научили испански академично на по-късна възраст чрез учебници, базирани на граматика.

Предимствата на ранното записване на езикови курсове по испански език

• Малките деца все още използват своите индивидуални, вродени стратегии за изучаване на език, за да усвоят родния си език и скоро откриват, че могат да използват тези стратегии и за усвояване на испански.
• Малките деца имат време да учат чрез дейности, подобни на игра. Те учат испански, като участват в дейност, споделена с възрастен. Те първо осмислят дейността и след това получават значение от споделения език на възрастния.
• Малките деца имат повече време за езикови курсове по испанския в ежедневната програма. Училищните програми обикновено са неформални и умовете на децата все още не са затрупани с факти, които да се съхраняват и тестват. Те може да имат малко или никаква домашна работа и са по-малко стресирани от необходимостта да постигнат зададените стандарти.
• Децата, които имат възможност да научат втори език, докато са още малки, изглежда използват едни и същи вродени стратегии за изучаване на език през целия живот, когато учат други езици. Избирането на трети, четвърти или дори повече езици е по-лесно от избирането на втори.
• Малките деца, които усвояват език, вместо да го учат съзнателно, както трябва да правят по-големите деца и възрастните, е по-вероятно да имат по-добро произношение и усещане за езика и културата. Когато едноезичните деца достигнат пубертета и станат по-самосъзнателни, способността им да възприемат език намалява и те чувстват, че трябва съзнателно да изучават испански чрез програми, базирани на граматиката. Възрастта, на която настъпва тази промяна, зависи до голяма степен от нивата на развитие на отделното дете, както и от очакванията на неговото общество.

Средата на обучение в езиковия курс по испански език

Малките деца смятат, че е по-трудно да научат испански , ако не им се предоставят правилния тип преживявания. Придружени от подкрепа на възрастни, използвайки техники на „родителство“.

• Малките деца трябва да се чувстват сигурни и да знаят, че има някаква очевидна причина да използват испански.
• Дейностите по време на езикови курс трябва да бъдат свързани с някои интересни ежедневни дейности, за които те вече знаят, например споделяне на книжка с картинки на испански, произнасяне на рима на испански, хапване на „английска“ закуска.
• Дейностите в програмата на езиковия курса придружени от език на възрастни. Който дава текущ коментар за случващото се и диалози, използващи коригиран език на родители.
• Сесиите по курса по испански са забавни и интересни. Като се концентрират върху концепции, които децата вече са разбрали на родния си език. По този начин децата не учат две неща, нова концепция, както и нов език. Просто учат испански, за да говорят за нещо, което вече знаят.
• Дейностите се подкрепят от конкретни обекти, където е възможно, тъй като това помага за разбирането и повишава общия интерес.